O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa cujo propósito foi o de identificar diferentes tipos de empreendedores no processo de reconversão de funções econômicas da cidade de Paraty e analisar as características desses empreendedores e suas formas de atuação neste processo. Como revisão teórica, foram utilizadas pesquisas sobre processos de reconversão de funções econômicas de cidades e sobre tipologias de empreendedor e. Em termos metodológicos, a pesquisa pode ser caracterizada como um estudo qualitativo, com base no método de estudo de caso, com o uso de 23 entrevistas e análise documental. Como resultado, foi possível observar a presença de empreendedores tradicionais, modernos e pós-modernos em Paraty, estabelecendo conflitos e alianças no âmbito da dinâmica de reconversão de funções econômicas da cidade.

The aim of this paper is to discuss the results of a study designed to identify different types of entrepreneurs in the process of converting economic functions of the town of Paraty, Rio de Janeiro State, and to analyze the characteristics of these entrepreneurs and their modi operandi in this process. The theoretical review included research about the processes for the conversion of urban economic functions and types of entrepreneurship. We conducted a qualitative study based on the case study method, using 23 interviews and documentary analysis. As a result, we found that there were traditional, modern and postmodern entrepreneurs in Paraty, mobilizing capital and creating alliances and disputes within the dynamics of the town’s economic function conversion process.

O presente trabalho apresenta a necessidade da formação de profissionais em Políticas Públicas e Gestão, considerando o momento social por que passa o Brasil, com cobranças pela sociedade por melhores resultados no uso do recurso público e, também, em obediência ao Principio Constitucional da Eficiência da Administração Pública. Analisa pesquisa sobre a existência, ou não, da disciplina de Políticas Públicas (vista como processo de formulação, execução e avaliação) em 48 cursos de Pedagogia (mantidos por instituições de ensino que possuam Programa de Doutorado em Educação) e 50 cursos de Administração e para, ao fim, apresentar um proposta de curso piloto de especialização horizontal em políticas públicas, como propõe Carlos Matus, conforme cursos piloto em pós-graduação de instituição federal de ensino superior. O resultado identifica 16 em 48 IES que mantém pedagogia e 11 em 50 IES com cursos de administração com a disciplina de Políticas Públicas que trate de processos de formulação, execução e avaliação.

The present work shows the need to provide good training for Public Policies and Management professionals, considering the social pressures for improving the efficiency of policies, and also, for obedience regarding the Constitutional Principle of the Public Administration Efficiency. It analyzes research regarding the existence of the Public Policies subject (seen as a process of formulation, execution and evaluation) in 48 Pedagogy courses (maintained by teaching institutions with Doctorate in Education Programs) and 50 Administration courses, and, in the end, presents a proposition of a pilot course in horizontal specialization in public policies, as Carlos Matus proposes, as in post-graduation pilot courses in higher education at federal institutions. The result identifies 16 of 48 Higher Education Institutions maintaining pedagogy and 11 of 50 HEI with administration courses containing the Public Policies subject that teaches the process of formulation, execution and evaluation.

Este trabajo presenta la necesidad de la formación de profesionales en Políticas Públicas y Gestión, teniendo en cuenta el momento social por el cual pasa Brasil, con la sociedad pidiendo mejores resultados en el uso del recurso público y en obediencia al Principio Constitucional de la Eficiencia de la Administración Pública. Esta investigación analiza la existencia o no de la asignatura de Políticas Públicas (vista como proceso de formulación, ejecución y evaluación) en 48 cursos de Pedagogía (mantenidos por instituciones de enseñanza con Programa de Doctorado en Educación) y 50 cursos de Administración. Después presenta una propuesta de curso piloto de especialización horizontal en políticas públicas, como propone Carlos Mantus, conforme cursos piloto en posgrado de institución federal de enseñanza superior. El resultado identifica 16 en 48 IES (Instituciones de Educación Superior) que mantienen pedagogía y 11 en 50 IES con cursos de administración con la asignatura de Políticas Públicas que trate de procesos de formulación, ejecución y evaluación.

Este artigo analisa questões relacionadas à constitucionalidade das cotas raciais no Brasil apresentando diversas contribuições e posicionamentos divergentes sobre o assunto. Conceitua ações afirmativas e prestações positivas. Aborda a origem das ações afirmativas nos Estados Unidos e na França e as limitações em aplicar os respectivos modelos à realidade brasileira, apresenta considerações sobre o julgamento da constitucionalidade das cotas pelos ministros do Supremo Tribunal Federal e os principais desafios a serem enfrentados pelas universidades.

This article analyses questions related to the constitutionality of racial quotas in Brazil, showing various divergent positions about this topic. It deals with the origin of affirmative actions in the United States, in France and also the limitations to apply these experiences into the Brazilian reality. It also presents some brief remarks on the trial of the constitutionality of quotas held by ministers of the Brazilian Supreme Court and the main challenges that must be faced by universities.

En este artículo se examinan cuestiones relativas a la constitucionalidad de las cuotas raciales en Brasil y ofrece distintas contribuciones y posiciones divergentes sobre el tema. Conceptualiza la acción afirmativa y la prestación positiva. Explica los orígenes de la acción afirmativa en los Estados Unidos y Francia y las limitaciones en la aplicación de su modelo a la realidad brasileña. Presenta consideraciones sobre la decisión de la constitucionalidad de las cuotas declarada por los ministros de la Corte Suprema y los principales retos que deben ser enfrentados por las universidades.